學習動機?

早前於無線收看鏗鏘集有關於鮮魚行中學的節目. 一向學生來自草根階層為主的鮮魚行學校, 推出食品派發計劃,為基層的學生提供食物援助. 當中定立學生如能一星期交齊功課即可獲獎賞, 而暫未能交齊功課的學生亦會於交齊功課之後再發放給他們. 鮮魚行校長梁紀昌創新的意念值得嘉許, 讓不同階層的學生都有機會分享到努力的成果. 每一分每一毫都必須要付出才會有回報,教識學生們要珍惜眼前所得所有. 草根階層的學生並非沒有學習能力, 很多時候因為家庭背景而影響到他們的學習態度和人生觀.

"沒有人可以抹殺一個人的發展空間, 不可以因為個人的身份,背景或種族而認定此人的一生是如何". 如果草根的學生與高收入家庭的學生擁有著同等的學習機會, 相信他們的遭遇會有所不同. 筆者認為一個社會總會有種不同階層的家庭, 草根的家庭依然會懷著希望, 儘管日子有多麼難過也好.

記起市場學內有一個定義: Need(需要) 是最必須最重要的原素. Wants (嚮往) 是內心內在想擁有, 可以實垷可以不實垷. Demand(需求) 在基礎生活滿足底下去尋求更多的需求和物質. 總結: 溫飽是人最基本和必須的東西, 儘管沒有任何物質也好, 只要還活著就要珍惜. 因為還有機會去尋求未來的Wants 和 Demand. 美國總統林肯講過Most folks are about as happy as they make up their minds to be (解:對於大數人來講, 他們認定自己有多快樂,就有多快樂)

過住做過義工, 做過各種社會性工作等等, 接觸過草根的平民又接觸過富裕的家庭. 有時候會覺生於草根會有更多快樂. 有沒有想像過一家人一齊坐到路边吃著飯盒, 身旁有著一堆二堆的舊電器. 最簡單的生活, 雖然生活不富裕, 但心靈可能會更滿足. 當一個人富裕起來會否忘記了過住的一切包括家庭和愛, 當一個幸福的時候會否獨個兒享受呢? 所謂"同人唔同命"筆者絶不認同, 美國總統林

所謂學習動機不是講一個人去學習事物的動力, 而是一個人對事物的價值觀是如何. 可能只是少許的食物回饋,但是背後是為學生們的家庭帶來一個改變Change. 說起來筆者都是因為一個人而從過住的低潮重新站起來, 是一位好好的朋友亦是一位好好的老師. 學習是在於你對學習事物的動機, 而動機就改變一個人的人生觀, 讓人們成長起來.

教懂一班小學生如何產生價值觀,就為他日後升學, 就業, 以致做人處事都有幫助. 希望可以把自己所得到的回饋給社會, 回饋給下一代的年青一輩, 讓更多的草根階層可以脫離貧窮的生活環境.